Julia Malle

University Assistant in German Didactics, University of Vienna

Research interests
literature and media didactics
disability studies
inclusion
gender studies
postcolonial studies
performative literature didactics
teacher education (with a focus on literature and media)

Academic career
2016 - present: Fellow at the Vienna Doctoral Academy: Theory and Methodology in the Humanities (Project Manager: Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Eva Horn)
2015 - present: University Assistant in German Didactics (Prof. Dr. Stefan Krammer)
2011 - 2015: Studies education of German and Romance languages (Mag.^a phil)
2009 - 2012: Research Assistant at the FWF-Project "Postcolonial-Queer. Postcolonial Theories and Queer Theories in dialogue with German literature" at the Institute for German Studies / University of Vienna (Project Manager: Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Anna Babka)
2006 - 2008: Research Assistant at the FWF-Project "Necessary Interconnections – Postcolonial Theories and Gender Theories as Perspectives for German Literature Studies" at the Institute for German Studies / University of Vienna (Project Manager: Prof.ⁱⁿ Dr.ⁱⁿ Anna Babka)
2002 - 2010: Studies of German and Romance languages and literature at the University of Vienna and at the University of Zürich (Mag.^a phil)

Select publications

Inklusion. Deutschunterricht der Vielfalt. Informationen zur Deutschdidaktik (4/2019). Hg. gem. mit Stefan Krammer (in Vorbereitung)
Frauen*volksbegehren 2.0-Geschlechterdemokratie macht Schule. In: Gertraud Diendorfer und Simon Usaty (Hg.): Geschlechtergeschichte und Geschlechterpolitik. Alte und neue Herausforderungen. Wien 2018: Demokratiezentrum Wien, 25-29.
Geschlechter-Inszenierungen. Perspektiven einer performativen Literaturdidaktik. In: Abraham Ulf und Ina Brendel-Perpina (Hg.): Kulturen des Inszenierens in Deutschdidaktik und Deutschunterricht. Stuttgart 2017: Fillibach bei Klett, 119-134. Gem. mit Stefan Krammer.
Performing Gender im Deutschunterricht. Ein Unterrichtsmodell. In ide. Informationen zur Deutschdidaktik (3/2017), 75-83.
Politik lernen mit dem Fluss – Die Hainburger Au. In: ide. Informationen zur Deutschdidaktik (2/2017), 63-71.
Inkludiert. Exkludiert. Integriert? Andreas Steinhöfels „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ im literaturdidaktischen Kontext. In: ÖGL (4/2016), 446-457.
Dritte Räume. Homi K. Bhabhas Kulturtheorie. Kritik. Anwendung. Reflexion. Hg. v. Anna Babka, Julia Malle und Matthias Schmidt. Unter Mitarbeit von Ursula Knoll. Wien 2012: Turia & Kant.
Einleitung. In: Anna Babka, Julia Malle, Matthias Schmidt (Hg.): Dritte Räume. Homi K. Bhabhas Kulturtheorie. Kritik. Anwendung. Reflexion. Wien 2012: Turia & Kant, 9-26.
Konstruktionen kultureller Identität und Alterität in Texten Galsan Tschinags. In: Anna Babka, Julia Malle, Matthias Schmidt (Hg.): Dritte Räume. Homi K. Bhabhas Kulturtheorie. Kritik. Anwendung. Reflexion. Wien 2012: Turia & Kant, 201-215.
„Dichter wird man nicht, Dichter ist man.“ Wissenschaftskritisches bei Galsan Tschinag. In: Constanze Drumm, Michaela Wiesinger (Hg.): SommerKolleg. Germanistische Graduierenden-Studien Österreich. Klagenfurt 2009: Prasens, 137-159.
Text und Begehren. Zu Andreas Kraß` Verständnis von Queer-Reading. In: Anna Babka, Susanne Hochreiter (Hg.): Queer Reading in den Philologien. Wien 2008: Vienna University Press, 47-49.
„Dann gab er mir ein Zeichen, das hieß: verschwinde!“ - Maskeraden in Thomas Bernhards „Ist es eine Komödie? Ist es eine Tragödie?“ In: Stefan Krammer (Hg.): MannsBilder. Literarische Konstruktionen von Männlichkeiten. Wien 2007: WUV, 136-149.

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